DR. DÁN JÁNOS
DR. DÁN JÁNOS
DR. DÁN JÁNOS, az oktatási és tudományos bizottság előadója: Köszönöm a szót, elnök asszony. Tisztelt Ház! Tisztelt Miniszter Úr! Az oktatási bizottság hatáskörét gyakorlatilag egy szűk spektrum érinti ebből az anyagból, de ami közös az Oktatási Minisztérium és Földművelésügyi Minisztérium ténykedésében, az mindenféleképpen előremutató. Előremutató az, hogy a Földművelésügyi és Vidékfejlesztési Minisztérium olyan feladatokat is, úgymond, önként felvállal, ami egyébként nem lenne feladata. A feladat felvállalásában nemcsak a jelen, hanem a jövő megalapozása is szempontjai között szerepel, ugyanis gondoljunk bele, hogy akár a középfokú képzés, akár a felsőfokú képzés, akár a kutatás, akár a szakképzés mindenféleképpen a jövő években, az elkövetkező években, évtizedekben hozza meg igazán az eredményét. Ez azt jelenti, hogy messze előrelátható folyamat zajlik és valósul meg.
A másik pedig, ami az oktatás, a felsőoktatás, a kutatás területén is megvalósul: az európai integrációra való felkészülés vezérel ebben a folyamatban, ebben a munkában.
A harmadik részében pedig egy új dolog valósult meg a szaktanácsadás és a gazdálkodás eredményességét közvetlenül is befolyásoló ismeretadás megvalósulásával.
A középfokú szakképzésnél - mint említettem - az akkreditációs folyamatokkal, a jogharmonizációval és a közös elismertséggel kapcsolatos szabályozási háttér megteremtése megtörtént. Ami a felsőoktatás folyamán megvalósult, azt az agráriumban részt vevők, az agráriummal foglalkozók kicsit sajnálattal vették tudomásul annak idején, nevezetesen a felsőoktatási integráció során jól működő és több mint kétszázéves tradícióval, európai, nemzetközi elismertséggel rendelkező agrár-elsőoktatási intézmények önállósága sérült - utalok akár a keszthelyi egyetemre, akár a budapesti állatorvos-tudományi egyetemre, melyek az önállóságukat ilyetén elveszítették.
Az integráció hatásait elemezve ugyanakkor megállapítható, hogy a felsőoktatási agrárképzési karok egyéb egyetemekhez történő átkerülésével bővült az egyetemek képzési palettája, színesebbek lettek, ugyanakkor hál' istennek megállapítható, hogy azok a kapcsolatok, amelyek annak idején konkrét függőségben az anyaegyetem és a főiskolai karok között megvoltak, a továbbiakban is megmaradtak.
Szintén a földművelésügyi és vidékfejlesztési tárca előrelátását és gyakorlati érzékét dicséri az, hogy az agrárcentrumok kialakítására tett javaslatot a felsőoktatási integráció megalkotása alkalmából, és ezeknek a létrehozása folyamatban van.
A szakképzés és egyáltalán az oktatás, az agráriumban történő képzés során rendkívül fontos - annyira speciális ágazat - a gyakorlati képzés, tehát a tangazdaságoknak és a tanüzemeknek a jelenléte, ami azt jelenti, hogy ezekre mindenféleképpen fokozott odafigyelést kell végrehajtani. A gyakorlatban azt láttam és tapasztaltam, hogy óriási fejlődés indult meg mind a középfokú, mind az agrár-felsőoktatási intézmények tanüzemfejlődésében.
A kutatás-fejlesztés feladata - ami nemcsak a jelen, hanem a jövő biológiai alapjainak biztosításában is megvalósul -, azt hiszem, egy messze előrehaladó folyamatot jelez, és nemcsak a hazai mezőgazdaság szerepét és erősségét, hanem a biológiai anyagok exportálásával hazánk és a magyar mezőgazdaság jó hírnevét is növeli.
Beszédem hátralévő részében a megindult szaktanácsadás, a gazdálkodás eredményét segítő ismeretátadás fontosságát szeretném kiemelni. Itt megindult annak a választói rétegnek, annak a néprétegnek, annak a gazdálkodói rétegnek az ismeretekkel történő feltöltése, ismeretekkel történő ellátása, ami egyébként nem valósulhatott volna meg, és több mint húszezer fő kapott ilyetén információt, ami közvetlenül a saját gazdaságában tud érvényesülni, és természetesen ezzel a saját létét, anyagi létét, megélhetését és családja megélhetését tudja segíteni. (Taps az FKGP és a Fidesz soraiban.)
