ARATÓ GERGELY
ARATÓ GERGELY
ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár: Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Miniszterelnök úr vitaindítójában - mondom el képviselőtársaimnak, akik most jönnek vissza (Derültség a Fidesz soraiban. - Dr. Navracsics Tibor: Che Guevara hogy van? - A Fidesz és a KDNP képviselői folyamatosan érkeznek az ülésterembe.) - elsősorban arról beszélt, hogy milyen tényezők járulnak hozzá ahhoz, hogy több gyerek szülessen, milyen tényező járul hozzá ahhoz, hogy Magyarországon több olyan fiatal ember legyen, aki aztán megalapozza az ország jövőjét. Mint az Oktatási és Kulturális Minisztérium államtitkára, engedjék meg, hogy én arról beszéljek, mit kell azért tennünk, hogy a már megszületett gyerekek, a már köztünk lévő gyerekek minél több esélyt, minél több lehetőséget kapjanak. Mert ha igaz az, hogy kevesebb a gyerek, mint szeretnénk, akkor annak is igaznak kell lennie, hogy minden gyerek fontos, egyetlen gyerek sem veszhet el; hogy minden gyerek számára lehetőséget kell nyújtani arra, hogy az oktatási rendszeren keresztül megkapjon minden olyan eszközt, amely szükséges ahhoz, hogy sikeres lehessen önmaga, és hogy sikeressé tehesse az egész közösségét, az egész országot, a nemzetet.
Tudjuk azt, hogy ezen a területen sok még a feladatunk, hiszen számos olyan kezdeményezés volt az elmúlt években, az Arany János-program a Fidesz-kormány idején, aztán az Útravaló-program, a szegregáció elleni küzdelem, az oktatási integrációt szolgáló programok, amelyeknek az volt a célja, hogy a gyerekek több lehetőséget kapjanak, de azt is tudjuk, mert olvassuk a statisztikákat, és tudjuk, mert tudjuk azt, hogy mi a véleménye a pedagógusoknak, mi a véleménye a családoknak, hogy bizony még számos feladatunk van, mert ez az oktatási rendszer nem ad még annyi esélyt, nem ad még annyi lehetőséget a gyermekeknek, mint amennyire szükség lenne.
Mik a legfontosabb feladataink? Először is az, hogy minden gyerek egyenlő eséllyel, egyenlő lehetőséggel állhasson a startvonalhoz. Ma, ha megvizsgáljuk azt, hogy a tíz év alatti gyerekek milyen arányban részesednek óvodában vagy milyen arányban részesednek napköziben, akkor azt tapasztaljuk, hogy minél szegényebb családból jön valaki, annál kisebb arányban, annál kevésbé vesz részt az óvodában és a napköziben, pedig éppen ezek lehetnének azok az eszközök, azok az intézménytípusok, ahol több segítséget kaphatnának azoknak a családoknak a gyermekei is, akik otthonról nem hozhatnak eleget, akik nem kaphatnak elég támogatást otthonról. Az tehát a dolgunk, hogy szélesítsük az óvodáztatást lehetővé tevő eszközöket, az a dolgunk, hogy megteremtsük a feltételeit annak, hogy minden négyéves gyerek óvodába járhasson, ha a szülők ezt igénylik.
(10.10)
Az is dolgunk, hogy utána a gyerek ne hullhasson ki az iskolából. A legaggasztóbb jelensége ma a magyar oktatásügynek a lemorzsolódás aránya. Ma minden tizedik gyerek úgy fejezi be az iskolai tanulmányait, hogy nem szerzett lezárt végzettséget: szakképzettséget vagy középiskolai végzettséget.
Az a feladatunk, hogy olyan befogadó iskolai környezetet alakítsunk ki, ahol ott tartják a gyereket, ahol bent tudják tartani a gyereket az iskolában. Az is dolgunk, hogy annak a gyereknek, aki már kihullott az iskolából ilyen vagy olyan ok miatt, rendelkezésre álljanak a második esély iskolái, az esélyteremtő iskolák, azok az intézmények, amelyek visszavezetik az oktatás fő áramába.
Arról is beszélnünk kell, képviselőtársaim, hogy ma az országban több ezer olyan osztály van, ahol csak roma gyerekek tanulnak. Több ezer olyan osztály van, ahova bizony gyakran a burkolt vagy a nyílt szegregáció eszközeivel szorítják ki roma honfitársaink gyerekeit. Ez nem tűrhető és nem elviselhető egy oktatási rendszerben. Meg kell teremtenünk a jogi lehetőségeit a szegregáció visszaszorításának, és meg kell teremteni a szakmai-pedagógiai feltételeit a sikeres integrációnak.
Tisztelt Képviselőtársaim! Sok a feladat, sok a kihívás. Ez a néhány perc nem is volt alkalmas arra, hogy minden fontos kérdést megemlítsek. Mi abban hiszünk, hogy akkor lehetünk csak sikeresek, akkor hozhatunk létre egy esélyteremtő, jól működő oktatási rendszert, ha szövetségeseket és partnereket nyerünk meg. Ezért kezdeményezett a kormányzat nemzeti kerekasztalt az oktatási esélyegyenlőség kérdéséről, ezért hívjuk párbeszédre a politikai pártokat, a szakmai szervezeteket, a pedagógustársadalmat, mert hisszük azt, hogy közösen és együtt létre tudunk hozni egy olyan oktatási rendszert, amelyben valóban minden gyermek fontos.
Köszönöm szépen. (Taps a kormánypártok padsoraiban.)
