MOHÁCSI JÓZSEF
MOHÁCSI JÓZSEF
MOHÁCSI JÓZSEF, az oktatási és tudományos bizottság előadója: Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselőtársaim! Tisztelt Miniszter Úr! Tisztelt Vendégek! Azt hiszem, a téma egy rettentően érzékeny területet érint, és nagyon fontos, hogy minél részletesebben és tüzetesebben foglalkozzunk vele. Nem akarom megismételni azokat a statisztikai számokat, amelyeket a miniszter úr is elmondott, hogy milyen az arány az iskolai végzettségben; van feladat bőven.
Nagyon komolyan végiggondolt programot dolgoztak ki az Oktatási Minisztériumban, amely ugyan nem minden elemében valósult meg, és néhány eleme módosításra is szorul - elég, ha az integrációs normatíva körüli bonyodalmakra utalok -, van egy kidolgozott koncepció arra vonatkozóan, hogy mit is jelentene a cigány gyerekek iskolai végzettségének növelése. A stratégiai terv a nagy roma civil szervezetek egyetértésével készült, az elmúlt hónapokban a legnagyobb történelmi múlttal rendelkező roma civil szervezetekkel volt egyeztetés, akik áprilisban egy nyilatkozatban azt kérték, hogy a stratégiai terv a parlament elé kerüljön, és a parlament országgyűlési határozat formájában tárgyalja meg.
A megvalósítás egyik eszköze az, hogy konkrét, rövid távú cselekvési tervet kell létrehozni, amelyekben meg vannak jelölve a felelősök, és a felelősöket számon lehet kérni. Az országgyűlési határozattervezet szerint legalább kétévente - mint azt képviselőtársam is említette - kerüljön az Országgyűlés részére előterjesztésre, hogy hogyan valósulnak meg a feladatok, ilyenformán önök látni fogják, hogy a kormány mit valósított meg a megfogalmazottakból. A kétéves cselekvési tervek nagyon fontos része a költségvetés, már a 2008. évi költségvetést is úgy kell tervezni, hogy abba az itt megfogalmazottak beépüljenek.
Nagyon fontos a roma nyelv, a romológia, a roma népismeret kérdése. A roma népismeret, a roma kultúra oktatása elsődlegesen a nem roma gyerekeknek szóljon! Félreértés az, hogy a cigány gyerekeket oktatják a roma népismeretre és a roma kultúrára, mert a cél nem ez. A cél a másság elfogadása, a kulturális különbségek kiegyenlítése, és ennek egyik eszköze az, hogy olyan ismereteket viszünk be a tananyagba, amely olyan társadalmi csoportokról szól, amelyet nem ismerünk. A diszkrimináció és az előítéletek egyik eredője az, hogy nem tudjuk, mi ez, félünk tőle, és inkább elkülönítjük. A roma népismeret ebben segíthet, és az alaptanterv foglalkozik ezzel a kérdéssel, de az iskolák döntésére van bízva, hogy beveszik-e ezt a tantervükbe vagy sem. Nagyon fontos feladat lenne, hogy a roma pedagógusok, pedagógiai asszisztensek, óvónők minél nagyobb számban történő képzésének és alkalmazásának elősegítésén dolgozzunk.
Néhány szót nagyon röviden a finanszírozásról. Nemcsak uniós forrásokat, hanem hazai költségvetési forrásokat is fel lehet - és fel kell - használnunk e stratégiai program megvalósításakor. De ennek nincs is akadálya, például az „Útravaló” ösztöndíjprogram hazai forrásból valósul meg, és ez a jövőben sem lesz másképp.
Az oktatási bizottság a roma integráció évtizede program stratégiai tervéről szóló határozati javaslatot 19 igen szavazattal, 4 tartózkodás mellett általános vitára alkalmasnak tartotta.
Köszönöm megtisztelő figyelmüket. (Taps a kormánypárti padsorokból.)
