BOTKA LAJOSNÉ
BOTKA LAJOSNÉ
BOTKA LAJOSNÉ, az oktatási és tudományos bizottság előadója: Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselőtársaim! Kedves Vendégek! Az oktatási és tudományos bizottság a tegnapi napon, március 17-én tárgyalta az előttünk levő napirendet, mégpedig a Magyar Köztársaság területén élő nemzeti és etnikai kisebbségek helyzetéről szóló beszámolót a 2005. február és 2007. február közötti időszakról, illetve a hozzá kapcsolódó országgyűlési határozati javaslatot.
Mind a két dokumentumot - különösen a beszámolót - a bizottság hatáskörébe tartozó oktatás területén vettük górcső alá, nagy aktivitással vitattuk, és a végeredményt szeretném önökkel ismertetni: a bizottság többségi döntéssel, 11:10 arányban általános vitára alkalmasnak találta a mostani dokumentumot.
Talán a bizottság hatáskörébe tartozó oktatás és tudomány területét tudom indokként fölhozni, ha ezen a bizottsági ülésen ezt a beszámolót nem a roma integrációs program beszámolójának tekintettük, csakhogy más a fejléce. Ezt a beszámolót mi a tizenkét, Magyarországon élő nemzetiség és természetesen a roma etnikai kisebbség ügyének tartjuk. Éppen ezért ilyen szempontból vizsgáltuk az előttünk álló anyagot, amelyben mindannyian egyetértettünk - kormánypárti és ellenzéki képviselők -, hogy a beszámoló objektív, tárgyszerű, tényfeltáró, elemző, nem sikerpropaganda és nem stratégia, hanem műfajában annak felel meg, amire a törvény kötelezte.
A beszámolónak természetesen azokat az elemeit elemeztük bővebben, amelyekhez mi értünk és amelyek a mi területünkhöz tartoznak. Ezen a területen úgy látjuk, hogy a beszámolási időszak közepén történő önkormányzati választások eredményeképpen nemcsak a számszerűség okán nőtt meg a kisebbségi önkormányzatok száma, hanem ebben az időszakban a Magyarországon élő nemzetiségiek nagyobb számban éltek azzal a törvény adta lehetőséggel, hogy nemzetiségi intézményeket tartottak fönn, tehát intézményfenntartói jogosítványaikat gyakorolják. Ezeket a számokból olvashattuk.
Ugyancsak megállapíthattuk, hogy ezeket az intézményeket természetszerűen - hiszen a magyar közoktatás rendszeréhez illeszkednek, annak a részei - ugyanúgy érintették a közoktatási és felsőoktatási reform folyamatai, mint a magyar anyanyelvű és magyar közoktatási intézményeket.
(12.10)
Jó szívvel állapítottuk meg, hogy az intézményfenntartásban olyan nemzetiségű intézmények jöttek létre és erősödtek meg, amelyek a kulturális autonómia intézményesült formái, hiszen német, horvát, szlovák országos kisebbségi önkormányzatok által már korábban átvett intézményeken túl 2005-ben az Országos Szlovák Önkormányzat egy újabb iskolát, a békéscsabai szlovák gimnázium, általános iskola és óvoda, valamint kollégium fenntartását is vállalta. Szintén előrelépésnek látjuk az Országos Horvát Önkormányzat kezdeményezését, és örülünk, hogy a Vas megyei önkormányzattal együttműködve 2005-ben Kőszegen elindulhatott egy horvát kiegészítő kisebbségi oktatási program, egy más szintű program.
Természetesen azt is láttuk, hogy az intézményfenntartás nemcsak egyszerűen eszköz a nemzeti identitás közoktatási megjelenítésére, hanem felelősség is, hiszen az intézményfenntartási jog az egyik része, és a fenntartói kötelesség a másik része, ezért vizsgáltuk azt is, hogy a fenntartáshoz nyújtott állami támogatási rendszer vajon milyen módon segítette ezt a folyamatot. Úgy látjuk, hogy a tapasztalatok elemzésével tovább kell ebben menni.
Nem tagadhatom, hogy a roma kisebbség helyzetéről az oktatás szemszögéből is hosszú vita zajlott. Nem mondok újdonságot, ha azt mondom, az előttem elhangzottak, helyzetértékelések egy része elsősorban az ellenzéki képviselők szájából fogalmazódott meg. Hozzá kell azonban tennem, hogy nagyon egyoldalúra sikerült, és az itt elhangzottak is azt erősítik, hogy bizony képviselőtársaim nagyon sok információ, tény és ismeret hiányában vannak, miközben a probléma nagysága és súlyossága nem vitatott közöttünk. Éppen ezért reméljük, hogy lesz módunk a roma integrációs program időarányos teljesítéséről is beszámolót hallani, de ez a dokumentáció mint rész az egészben ezt a kulturális sokszínűséget tartalmazza, és ezért örülök, hogy jelen vannak a nemzeti önkormányzati képviselők, mert ennek egységében tudom tárgyalásra ajánlani ezt a napirendet.
Köszönöm.
