DR. GRUBER ATTILA
DR. GRUBER ATTILA
DR. GRUBER ATTILA (Fidesz): Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Valóban jól látja az elnök úr, a hozzászólási stratégiák változása kapcsán én egy kicsit előbbre hoznám a korábban jelzett hozzászólásom egyik témáját, jelesül ennek az anyagnak, határozati javaslatnak a 11. pontja foglalkozik az energiatudatosság és a környezettudatosság kérdésével, ami a korábbi kétperces hozzászólások több elemében is felmerült.
Szeretném jelezni, nagyon örülök, hogy ebben az anyagban a 15 pontból legalább egy pont foglalkozik ezzel a kérdéssel, jelesül az energiatudatossággal kapcsolatos ismeretek oktatásával. Ezt nagyon jónak és hasznosnak találom, hogy ebben az anyagban kiemelten szerepel. Azonban javasolnám, hogy a későbbiekben a háttéranyag 40-41. oldalán található elemeknél ne szűkítsük le ezt a kérdést az általános iskolában, középiskolában folyó fizika- és kémiaoktatásban való intenzívebb beépítésre, ne szűkítsük le ezt a kérdést a tanárok továbbképzésének a bővítésére, hanem sokkal inkább foglalkozzunk sokkal korábbi évjáratokkal, azaz az óvodában kellene ezt elkezdeni.
(14.50)
Mégpedig azért, mert több észak-európai ország eddigi gyakorlatából az derül ki, hogy az ilyen típusú képzések, az ilyen típusú gondolkodás beépítése már elkésett a középiskolai fizika-, kémia-, biológiaoktatáshoz történő hozzákapcsolásával. Sokkal inkább hasznos egy olyan környezetben, amikor jóval nagyobb a befogadóképesség, jóval többet lehet erről beszélni, és jóval fogékonyabbak a gyerekek. Akár a környezetvédelem, akár az energiatudatosság kérdésében egy óvodai képzés, az óvodában történő képzés megkezdése sok gyakorlati tapasztalattal és pozitív tapasztalattal már látható a skandináv országokban. Javaslom, hogy erre is legyen tekintettel az előterjesztő.
Köszönöm szépen.
