OSZTOLYKÁN ÁGNES
OSZTOLYKÁN ÁGNES
OSZTOLYKÁN ÁGNES (LMP): Köszönöm szépen, elnök úr, a szót. Nagyon kevés az időm, ugye, önöknek sokkal több idejük van ebben a vitában. Nagyon sajnálom, hogy ez így alakult, de elfogadom.
Igen - habár nem tudom, hogy a képviselő asszony honnan tudja, hogy nekem liberális barátaim vannak, de biztos jók az információi -, bezártak szegregált iskolákat, ahol külön cigány osztályok működtek. Igen, ezeket az iskolákat azért zárták be, mert a nemzetközi kutatások és a nyugat-európai minták azt mutatják, hogy egy gyereknek, aki más társadalmi és gazdasági státusból jön, jobbat tesz az, ha nem a szegény cigány gyerekek együtt ülnek a padban, hanem a mérnökgyerekkel, az ilyen-olyan-amolyan gyerekkel együtt ülnek. Ezt nem én találtam ki, képviselő asszony, hanem ezt tények, tanulmányok mutatják.
Én magam is tanítottam, nagyon jól tudom, hogy mit jelent ilyen gyerekeket tanítani. Tanítottam ilyen iskolában is, és tanítottam a saját rózsadombi elit gimnáziumomban is. Tudom, hogy mit jelent a különbség.
Ha egy picit belegondol, akkor a vezérszónoki felszólalásomban is elmondtam, hogy nemcsak a liberális barátaim zártak be ilyen szegregált cigány iskolákat, hanem az önök frakcióvezetője, Lázár János is bezárta az összes ilyen iskolát Hódmezővásárhelyen. Bezárta őket, majd aztán újranyitotta, és az ott lévő cigány és nem cigány, gazdag és szegény gyerekeket összekeverte. Itt ül körünkben Balog Zoltán államtitkár úr, el tudja mondani, hogy a romaintegráció tárgykörében ez a példa egy mintapélda, egy európai mintapélda. Ezt soha ne felejtsék el, amikor erről beszélnek!
Erre lehet mondani rosszat, lehet mondani jót, de azt nem lehet kétségbe vonni, hogy mindenképpen előnyére szolgál egy gyereknek az, ha nemcsak szegény és cigány gyerekek együtt tanulnak, hanem színesen, különböző társadalmi és gazdasági (Az elnök a csengő megkocogtatásával jelzi az idő leteltét.) státusból jövő gyerekek együtt tanulnak ebben az országban. (Taps az LMP soraiban.)
