DR. RÉTVÁRI BENCE,
DR. RÉTVÁRI BENCE,
DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára: Köszönöm szépen a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselő Úr! Tisztelt Ház! Ön tájékozott az oktatáspolitika területén, úgyhogy szerintem csak direkt hallgatta el azt, hogy maga a köznevelési törvény írja elő, hogy ötévenként át kell tekinteni a Nemzeti alaptantervet, pontosan azért, mert rettentő gyorsan változik a világ, ötévenként egy revíziót kell végrehajtani, meg kell nézni, hogy mit kell fejleszteni tovább a NAT-ból. Úgyhogy teljesen természetes, hogy a következő években is ötévente újra elő és elő fogja venni minden kormányzat, hogyha betartja a törvényeket. Ezt ön is tudja, csak itt most valamiért nem említette.
Az iskolák szabadsága a kerettantervek kapcsán. Ön is tudja, tisztelt képviselő úr, hogy másfél évvel ezelőtt 10 százalékról 20 százalékra növeltük azt az arányt, amelyben a kerettantervtől az egyes iskolák el tudnak térni. Tehát ha az iskola igazgatója, a tanárok, a szülők, diákok közösen úgy határoznak, hogy ők egy versenyistálló típusú iskola, akkor nyilván ők több órát fognak tartani, és a kerettantervből többet fognak megtanulni. Ha azt mondják, hogy ők egy lazább oktatási modellt támogatnának, 20 százalék eltérési lehetőségük megvan. Tehát ezzel maguk az iskolák élhetnek. Minden iskola kialakíthatja a maga profilját, hogy ő egy szigorúbb vagy egy lazább oktatást kíván megtenni.
A digitális oktatásra olyan mértékű forrásokat fordít a kormányzat, amelyekre korábban példa nem volt: hogy minden osztályterembe eljusson a wifi, eljusson a széles sávú internet; hogy 70 ezer különböző informatikai eszközt osztottunk ki már a korábbiakban is, és fogunk még a következőkben tízezer számra kiosztani az iskolák között, pontosan azért, hogy meglegyenek a megfelelő eszközök mindehhez. Emellett az Okosportálon mindenki számára ingyenesen hozzáférhetők a digitális tartalmak, amelyek nem a régi könyvek PDF-formátumát jelentik, és ugyanúgy kell lapozgatni közöttük, hanem egy új digitális oktatási elv szerint jönnek létre, hogy a fiatalok számára egy sokkal inkább lekötő tartalmat jelenítsenek meg. Nos, ezek mind-mind egy modern magyar oktatásügyet igyekeznek szolgálni.
A kísérleti tankönyvek kifejlesztése pedig szintén egy modern eszközzel történt, hiszen abba nemcsak három-négy vagy öt tankönyvfejlesztő kapcsolódott bele, hanem százszámra kapcsolódtak be pedagógusok és ezerszámra diákok, akik visszajelezték, hogy melyek a tankönyv erősségei és mely részeken kell még tovább javítani. Ez is az egyik legmodernebb tankönyvfejlesztési eszköz volt Magyarországon. Köszönöm szépen. (Taps a kormánypártok soraiból.)
(12.50)
