DR. PÓSÁN LÁSZLÓ,
DR. PÓSÁN LÁSZLÓ,
DR. PÓSÁN LÁSZLÓ, a Fidesz képviselőcsoportja részéről: Köszönöm szépen, elnök úr. Tisztelt Képviselőtársaim! Ha kézbe veszünk egy hazai vagy akár a környező országok bármelyikéből egy történelemkönyvet vagy egy irodalomkönyvet, akkor a legelső, ami szembetűnik, hogy mindenhol Nyugat-Európa-dominanciával vannak az ismeretek, és a saját szűkebb térségünkről meg alig tudunk valamit, tehát alig ismerjük mi magunk is a lengyel történelmet vagy a cseh történelmet, vagy éppen az ukránok történetét, és fordítva ugyanez elmondható.
Ebből a szempontból pedig, azt hiszem, a mostani kezdeményezés valóban át tudna törni egy falat, hiszen ez a T/13660. irományszámon benyújtott törvényjavaslat, amelyik a közép-európai oktatási alapítvány létrehozását és ezen alapítvány számára történő vagyonjuttatást kezdeményezi, fő célja éppen az, hogy a közép-európai térség és különösen a Kárpát-medence fiataljai minél jobban megismerjék egymás történelmét, kultúráját, tradícióit, hagyományait, azok közös elemeit, egyszóval, hogy megerősítse a közép-európai és kiemelten a Kárpát-medencei identitást, a regionális értékeket, a kölcsönös megértést és tiszteletet.
Ennek érdekében az alapítvány feladata az lesz, hogy létrehozzon, fenntartson, működtessen egy olyan középfokú oktatási-nevelési intézményt és ehhez kapcsolódóan egy kollégiumot, amely képes bentlakásos iskolaként működni, ahogyan ez elhangzott; amely iskola rendelkezik a Nemzetközi Érettségi Szervezet által az úgynevezett érettségi szervezet által az úgynevezett Középévek-program és a Diploma-program nyújtására, valamint a nemzetközi érettségi bizonyítvány kiadására feljogosító akkreditációval, mert a nemzetközi érettségi vizsgát a Nemzetközi Érettségi Szervezet által meghatározott eljárás szerint kell lefolytatni.
Csak a tényszerűség kedvéért azért jegyezzük meg, hogy ma Magyarországon van négy olyan középfokú közoktatási intézményünk, ahol nemzetközi érettségit tudnak kibocsátani.
De ezek az intézmények egyértelműen és csak és kizárólag a hazai közoktatási rendszerbe integrálódott és gyakorlatilag magyar diákok számára működtetett intézmények, nem pedig azt a célt tudják betölteni, amire a mostani előterjesztés irányul.
Ahogyan az államtitkár úr jelezte, a Nemzetközi Érettségi Szervezet szerinti nemzetközi érettségit adó képzési rendszerben igen sok iskola vesz részt szerte a világban, és igen nagy létszámú hallgatói kört érint. Ennek a körét bővítené a majdan létrehozandó magyarországi is.
(11.10)
Jegyezzük meg azt is, hogy az a bentlakásos intézményi konstrukció, amit megcélozna majdan ezen alapítvány, ha tulajdonképpen a működési logikáját, a felépítését, az egész működésének a szellemiségét megnézzük, az lényegében az angolszász college-ok mintáját követi. Olyan mintákat követ, amelyek hosszú-hosszú idő óta igazolják, hogy van mit keresni ilyen területen, beváltják a hozzájuk fűzött reményeket. És ha megnézzük, hogy hogyan működik, mondjuk, egy angliai klasszikus college Oxfordban vagy Cambridge-ben, egy dolgot biztosan láthatunk, a magas szintű tudás mellett egy komoly közösségi és összetartozási identitást alakít ki, gondoljunk csak akár olyan dolgokra, mint a filmekben lehet látni, az evezőssport, amikor csapatban dolgoznak, vagy bármi egyéb sporttevékenység, amit szintén közösségi szinten űznek, ezek mind-mind arra vannak kitalálva a szó jó és nemes értelmében, hogy közösségi identitást erősítsenek. Úgyhogy szerintem ez egy jó kezdeményezés.
A törvényjavaslat tehát rendelkezik az alapítvány számára nyújtandó kezdő anyagi forrásokról, a majdani oktatási intézmény irányító testületéről, az oktatásért felelős miniszternek az intézménnyel kapcsolatos feladatairól, de ahogyan a törvényjavaslat címe is mutatja, ez még nem a leendő intézmény szabályozásával foglalkozik. Tehát ezt csak azért fontos hangsúlyozni, hogy senki ne keresse benne a majdani iskolának a különböző szabályzatait, hogy hogyan és milyen szabály szerint fog működni, vagy milyen tantervek szerint fog működni, vagy milyen intézmény-ellenőrzési előírásoknak kell hogy megfeleljen, vagy milyen humánerő-kérdéseknek kell megfelelni. Tehát ezek nem a mostani törvényjavaslatra vonatkozó kérdések lehetnek. Kétségkívül a mostani törvényjavaslatból ezek a kérdések majd következnek, és logikusan következni is fognak, amikor a dolgok menete eljut abba a fázisba, hogy valóban már az iskola létrehozásának az ügyével kell foglalkozni, de a jelen törvényjavaslat még nem az. Ez az első, ámde mégiscsak döntő fontosságú lökést adó tényező lehet.
Ezzel a javaslattal messzemenőkig egyetértünk, támogatjuk, és bízom benne, hogy a parlament szélesebb spektrumában is egyetértésre és támogatásra fog találni. Köszönöm szépen. (Taps a kormánypárti padsorokban.)
