MOLNÁR PÉTER, DR. (FIDESZ)
MOLNÁR PÉTER, DR. (FIDESZ)
MOLNÁR PÉTER, DR. (FIDESZ) Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselőtársaim! Engedjék meg, hogy egy, a közoktatási törvény vitájában is hangsúlyozott témával kapcsolatban egy rövidebb felszólalásban én is elmondjam a véleményemet, illetve a FIDESZ-frakció véleményét.
A felsőoktatási törvény tervezetének általános vitájában a törvénytervezet egyik kiemelkedően fontos, ám a korábbi felszólalások által csak kevés figyelemre méltatott kérdéséről, a tanárképzésről szeretnék ugyanis ennek a törvénynek a vitájában is szólni. A tanárképzés fontosságát és a vitában történő megjelenítését több tényező is indokolja.
Az állami felsőoktatásban résztvevők közel egyharmada tanul a pedagógusképzésben. A vidéki pedagógusképző főiskolák gyakran egy-egy régió szellemi-kulturális központjának szerepét is betöltik. A pedagógusképzés minősége nemcsak a tanárok, hanem középtávon az egész oktatási rendszer hatékonyságának legfontosabb befolyásoló tényezője. Végül pedig a pedagógusképzés modernizációja egy közel 180000-es foglalkoztatási csoportot érint.
Tisztelt Országgyűlés! Tisztelt államtitkár úr! Ezek után vegyük szemügyre azt, hogy a kormányzat mit tett az állami felsőoktatás e stratégiai szektorának modernizációjáért a törvénytervezet megalkotása során.
A tervezet semmilyen kapcsolódást nem mutat a szakma által kialakított pedagógusképzési reformkoncepcióval. Ennek lényege az lenne, hogy az alsófokú tanítókat főiskolákon, az alsó- és felső-középfokú tanárokat viszont az integrálódó univerzitásokon oktatnák. Ehhez képest a tervezet nem szabályozza kielégítően az intézmények szövetkezésének módját és feltételeit.
Ugyancsak kimarad a tervezetből az intézményenként lassan kiépülő tanegységrendszer, azaz a kreditrendszer jogi keretszabályozása, így az integrált pedagógusképzésre is hivatott univerzitások tartalmatlan, csupán a fejlesztési pénzek megpályázására hivatott, bürokratikus egyesülések lesznek.
Ugyancsak teljesen hiányzik a kormányzat főiskola-fejlesztési koncepciója, és - talán nem meglepetés ezt megállapítanom - nem sikerült egy kormányzati pedagóguspolitika egyetlen elemét sem fellelnünk a dokumentumokban. A koncepció helyett kapkodó, egymásnak ellentmondó politikák és kampányok meghirdetése folyik a minisztériumban - és más minisztériumokban is.
A pedagógusokat egy anyagilag teljesíthetetlen és félig már visszavont közalkalmazotti törvénnyel betonozták be az iskolákba, elszigetelve őket a magyar társadalom megújuló, átalakuló többségétől. A biztonság hamis illúziója az utóbbi hónapok visszakozása nyomán végleg szétfoszlott - és itt szeretném hangsúlyozni, hogy a FIDESZ világosan előre jelezte a törvény végrehajthatatlanságát.
A FIDESZ a pedagógusokban magasabban képzett és jobban fizetett foglalkozási csoportot szeretne látni. Elengedhetetlennek tartjuk, hogy a főiskolai és egyetemi hallgatók szaktárgyaik mellett gazdasági, jogi, társadalmi, művészeti tárgyakat is hallgathassanak. Ez igazi univerzitások létrehozását, tanegységrendszer kiépítését és a főiskolák modernizálását jelenti.
Nyilvánvaló, hogy az elavult, egyoldalú képzési profilú pedagógusképző főiskolák a jelenlegi magyar felsőoktatás egyik fő válságterületét képezik - a másik a műszaki főiskolák hálózata.
Létfontosságú lenne, hogy a gazdasági élet és a helyi önkormányzatok nagyobb pénzforrásokkal és korszerű képzési programok, karok, business-schoolok integrálásával tegyék vonzóbbá az intézményeket. Az is világos, hogy ezért cserébe beleszólást igényelnek az intézmények vezetésébe. A jelenlegi törvénytervezet azonban - az autonómia félreértésével - kizárja ezt a lehetőséget, és egyben megfosztja a tanárjelölteket a tudományközi áthallgatások frissítő, modernizáló lehetőségétől.
A FIDESZ módosító javaslatot fog benyújtani az "autonómia" fogalmának módosítására, meghatározására. A mi - az amerikai gyakorlathoz közel álló - értelmezésünkben az autonómia elsősorban az oktatás és kutatás szabadsága, az, amit az angol az "academic freedom" kifejezéssel jelöl.
Átértelmezendő azonban az autonómia olyan értelmezése, ami teljes, adminisztratív irányítói hatalmat ad a választott egyetemi és főiskolai tanácsok kezébe. A FIDESZ szeretné, ha a tanácsok irányító munkája professzionális, felelős és elszámoltatható igazgatótanács és annak társadalmi tanácsadó testülete munkájával egészülne ki. Ez esetben megindulhatna a korábban elefántcsonttoronyba zárt magyar felsőoktatás és az ezen belül is különösen elszigetelt pedagógusképzés társdalmasodása és modernizációja. Köszönöm a figyelmet. (Taps.)
