SALACZ LÁSZLÓ
SALACZ LÁSZLÓ
SALACZ LÁSZLÓ (Fidesz): Tisztelt Államtitkár Úr! A Kecskeméti Főiskola Gépipari és Automatizálási Műszaki Főiskolai Kar történetében először vehették át diplomáikat a duális képzésben részt vett hallgatók. A Kecskeméti Főiskolán 2012-ben a duális képzést német mintára indították el, két jelentős autóipari cég közreműködésével. A Kecskeméti Főiskola duális képzési modelljének tapasztalatait is figyelembe véve a kormányzat 2015-ben lehetőséget teremtett a képzési modell országos elterjesztésére, így 2015 szeptemberében már 19 felsőoktatási intézményben indultak duális képzések.
De mit is jelent a duális képzés a gyakorlatban? A hallgatók elméleti képzését a felsőoktatási intézmények, a gyakorlati oktatást pedig a duális partnervállalatok és szervezetek végzik, vagyis a felsőoktatásban tanuló hallgatók képzési idejük egy részét a felsőoktatási intézményen kívül, az intézménnyel együttműködő cégnél töltik. Ennek a rendszernek rendkívül nagy előnye, hogy a hallgatók már a felsőfokú végzettségük megszerzése előtt gyakorlati munkatapasztalatra tehetnek szert, ráadásul lehetőség adódik olyan kapcsolat megteremtésére a cégekkel, amely később a hallgatók segítségére lehet az elhelyezkedés alkalmával.
A végzős hallgatók így a helyi gazdaság szempontjából értékesebb diplomával a kezükben léphetnek ki a munkaerőpiacra. Mindezekkel együtt a vállalatok szintén profitálnak a duális képzésből, hiszen a duális hallgatókból potenciális munkaerőbázist képezhetnek ki, s persze tudjuk, hogy minden kezdet nehéz. Az első félévekben elsősorban oktatni kell a hallgatókat, de idővel a képzés további részében értékes munkaerőként is lehet számítani a gyakornokokra. Továbbá az utóbbi években megfigyelhető az a tendencia is, hogy az intézmények, az ipari partnerek együttműködésének köszönhetően egyre inkább egy irányba mutat az a vállalati oldal által elvárt szakmai követelmény (Az elnök a csengő megkocogtatásával jelzi az idő leteltét.) és a hallgatóknak az intézményben átadott tudás.
Mindezek alapján, államtitkár úr, kérdezem öntől, hogy milyen eredményeket láthatunk a felsőfokú duális képzés területén, és mi a kormány jövőképe ezen képzési rendszer megerősítésével. (Az elnök jelzi az idő leteltét.) Milyen jelentőséggel bírnak a kecskeméti képzési modell első eredményei (Közbeszólások az MSZP soraiból: Idő! Idő!) a felsőfokú duális képzési rendszer jövője szempontjából?
