DR. PÁLINKÁS JÓZSEF
DR. PÁLINKÁS JÓZSEF
DR. PÁLINKÁS JÓZSEF oktatási minisztériumi államtitkár: Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselő Úr! Az osztályzatok mellett a szöveges értékelés bevezetésének tapasztalatairól számokban a következőt tudom elmondani képviselő úrnak. Az iskolák, általános iskolák első osztályaiban teljes körben alkalmazzák a szöveges értékelést, azaz nem érdemjeggyel, nem egytől ötig egy skálán, hanem szöveges értékeléssel értékelik a tanulók teljesítményét. Ez a második, harmadik osztályban az iskolák körülbelül 60 százalékában következett be. Drasztikusan leesik ez a szám, mintegy 10-20 százalékra a negyedik, ötödik osztályban, a hatodik osztályban ez a szám elhanyagolható mértékű.
Azt, hogy általánosan mik a tapasztalatok erről, azaz a szülők milyen tapasztalatot nyernek ebből, a szülők hogyan értékelik ezt az értékelést, aminek az értelme: amellett, hogy a gyerek teljesítményét egy érdemjeggyel értékeljük, az érdemjegy mellett azt is megmondjuk, hogy mi van e mögött az érdemjegy vagy teljesítmény mögött; nos, ennek a teljes körű felmérése nyilván csak egy-két év után történhet meg. Azt gondolom, hogy az ősz folyamán egy olyan felmérést készítünk a minisztériumban, amely nemcsak ezekre a statisztikai adatokra terjed ki, tehát hogy az iskolák hány százalékában alkalmazzák ezt, hanem még inkább kiterjed arra a mélyebb pedagógiai kérdésre, hogy azokban az iskolákban, ahol alkalmazzák ezt, milyen tapasztalatok vannak az alkalmazás tekintetében, azaz a szülők milyen következtetést vonnak le ebből, igénylik-e a szöveges értékelést, vagy inkább jobban igénylik az érdemjegyekkel történő értékelést.
(17.30)
A képviselő úr kérdésére ősszel tudok teljes körű választ adni. Köszönöm szépen. (Taps a kormánypárti oldalon.)
